Es gibt unterschiedliche Methoden Wissen zu vermitteln. Auch das Fernsehen hat per Gesetz den Auftrag, seine Zuschauer zu bilden. Dies wird mit einer Fülle von verschiedenen Sendungen und Sendeformen bewerkstelligt. Die Frage stellt sich, wie sich diese Vielfalt von Sendungen der Bildung entwickelt hat. Was war am Anfang, als das deutsche Fernsehen nach dem Krieg gegründet wurde? Gibt es einen Trend bei den Sendeformen der Wissensvermittlung? Haben sich die Sendeformen zum negativen hin entwickelt? Ist die Form heutzutage wichtiger als der Inhalt? Diese Fragen sollen hier behandelt werden.
Zuerst werden im Abschnitt 2 die Begrifflichkeiten definiert: Was ist überhaupt Kultur? Was ist Bildung? Welche Kultur soll sie vermitteln? Im Abschnitt 3 wird dann die Geschichte des Bildungsfernsehens beleuchtet und zwar differenziert nach den Angeboten mit (formelle Bildungsangebote) und ohne explizites Lernziel (informelle Bildungsangebote). Der Abschnitt 4 zeigt quantitativ auf, wie sich momentan die Bilduungssendungen auf öffentlich rechtliche und private Anbieter verteilen (BLM-Studie) und wie sich das Bildungsangebot in den letzten Jahren entwickelt hat (EBU-Studie). Zum Schluß folgt eine Zusammenfassung der Ergebnisse im Abschnitt 5.